白癜风诚信单位教师在教学中要反思自己的得与失，从而更好地找出适合学生年龄与认知的教学方法，促进学生的成长。对于学生来说，随着年龄的增长，不同的年级有不同的特点。教师不能只是从知识的学习上去教育学生，应更多地关注学生的心理，反思适应本年龄特点的教学方法与技巧。一年级上册“10以内的加法和减法”，对于师生来说都是一个很简单的内容。但如果只是让学生知道几加几等于几，则对于培养学生数感失去了意义。只有让学生亲历知识的形成过程，才能帮助学生更好地在学习过程中收获到更多的精彩。如在教学“和是7的加法”时，教师用图片描述了一次郊游活动：先来了4个孩子，又来了3个孩子，让学生列式计算一共有几个孩子，大多数学生都列成4+3=7或3+4=7。这时，有个学生举手说：“我列的不是这样的，我列成了2+5=7或5+2=7。”我问：“这是为什么呢？”学生说：“我发现男生有2名，女生有5名，所以，我列成这样的算式。”教师让学生把热烈的掌声送给他。在此启发下，有的学生又列成了1+6=7或6+1=7，并解释为有6个同学戴了太阳帽，1个同学没戴。由此，我对本节教学进行了反思：课堂是一个动态生成的过程，只要调动起学生的观察能力和思维能力，则会给你带来意想不到的收获。我们的教学不能只是以教为主，要真正把课堂还给孩子，让孩子在发现中体会到学习带来的快乐。
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我希望你能够看到这封信，真的。最后告诉你，我永远爱你。永远。永远。永远。
